Минпросвещения утвердило новую систему оценки поведения школьников: как будут выставляться оценки в 89 пилотных школах

• В России с 2026 года внедряется новая система оценивания поведения учащихся в 89 школах
• Оценка будет выставляться коллегиально с участием классных руководителей, учителей-предметников, психологов и социальных педагогов
• Критерии оценки включают дисциплинированность, межличностное взаимодействие с учениками и взрослыми, социальную активность и правомерное поведение
• Школы могут выбрать одну из трёх моделей оценивания: двухуровневую, трёх- или пятиуровневую
• Система направлена на снижение субъективизма и повышение объективности при оценке поведения

В России с 2026 года стартовала апробация новой системы оценивания поведения школьников. Как сообщили в Минпросвещения, оценка будет выставляться коллегиально с участием классных руководителей, учителей-предметников, педагогов-психологов, дефектологов и социальных педагогов.

Это решение направлено на минимизацию субъективизма и создание единых критериев для всех участников образовательного процесса. В 89 пилотных школах уже тестируют три модели оценивания. Первая — двухуровневая, предполагающая только «зачет» или «незачет». Вторая — трёхступенчатая: «образцовое поведение», «допустимое поведение» и «недопустимое поведение».

Третья модель — пятиуровневая, аналогичная традиционной системе оценок: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и «совсем неудовлетворительно».

Критерии оценки поведения включают несколько ключевых аспектов. Во-первых, это дисциплинированность — соблюдение школьных правил и распорядка. Во-вторых, межличностное взаимодействие как с учениками, так и со взрослыми. В-третьих, социальная активность — участие в общешкольных мероприятиях и инициативах.

Наконец, правомерное поведение, исключающее нарушения устава и законов. По словам Марины Коневой, главного специалиста Института изучения детства, семьи и воспитания, такой подход позволит сделать оценку поведения более объективной и прозрачной.

«Коллегиальная работа разных специалистов помогает избежать предвзятости и учитывать все аспекты поведения ребёнка», — отметила она. В пресс-службе Минпросвещения уточнили, что окончательное решение о внедрении системы будет принято после анализа результатов апробации. Эксперты отмечают, что новая система может стать важным шагом в формировании культуры ответственности и уважения среди школьников. Однако некоторые педагоги выражают опасения по поводу возможной формализации процесса оценки и увеличения нагрузки на учителей.

Новая система оценивания поведения школьников — это логичный шаг в развитии отечественного образования. Коллегиальный подход действительно способен снизить субъективизм, но важно, чтобы внедрение не превратилось в бюрократическую формальность. Учителя должны пройти качественное обучение, а критерии оценки — быть максимально прозрачными для родителей и учеников. В противном случае система рискует остаться «галочкой» в дневнике, не влияя на реальное поведение детей.

Владимир Платонов